經過第一天的接觸，我們更加思考去支教的初衷是什麼，我很慶幸我的回答不是“體驗生活”，不是“獻愛心”，而是帶給孩子帶去“走出去”的想法。他們像從前的我，從一個小鄉村起步，而我希望未來的他們，比現在的我，走的更遠，更漂亮，所以我們在路上。
經過第一天的接觸，我們和孩子們已經非常熟悉，隊員之間就自己上課情況進行總結，互相交流提出建議，小“數”林支教團第二天和第三天的課堂也更加精彩，在孩子們的歡笑聲中不知不覺地愉快度過。早操隊員們一起帶着小朋友們做了準備活動，然後教孩子們三路長拳。孩子們都非常喜歡運動，有的也學過太極之類的，學起長拳非常快，打得有模有樣。早操過後便是這一天的第一節語文課，主題是知行合一·王陽明，支教老師先為同學們介紹了王陽明，然後通過王陽明的幾個小故事，消失的新郎、格竹子、龍場悟道，講述王陽明提出知行合一的經曆。老師的講述生動有趣，還準備了動畫《少年王陽明》，小朋友們聽得津津有味，眼睛閃爍着奇異的光芒，時不時也會提出一些小問題。又到了孩子們最期待的數學課，老師給同學們複習了經典的雞兔同籠問題，由此拓展了幾種方法和思路，然後跟同學們講了一些速算技巧。同學們對計算非常感興趣，算得特别快，每次一道題出來大家就争相喊出自己的答案。孩子們在第二天跟着老師學了一節課的舞蹈《咖喱咖喱》，已經小有成就，在第三天的課間，支教隊員們又帶領着孩子們練習了一遍，現在孩子們已經跳的非常好了。支教隊員們還準備了禮儀課，主要從文明禮貌、尊敬他人、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法、誠實守信等幾個方面假設了一些場景，讓同學們回答自己遇到這個情況的時候會怎麼做。小朋友們不知道到底該怎麼做的地方，隊員會進行引導和解釋，旨在傳遞社會主義核心價值觀。例如在遇到老人摔倒應不應該扶這個問題上，隊員張劍橋用十分肯定的語氣告訴小朋友們：“這個問題隻有一個答案，扶！” 随後講述了具體的原因和做法。小朋友們在課間休息時特别喜歡跟支教隊員們玩遊戲，第二天上過棋類課之後，同學們了解了五子棋的規則，也基本熟悉了象棋規則。于是在第三天的課間，同學們活學活用，經常找老師們下棋玩。下午，隊員們精心準備了一節有趣的生物課，以春遊小故事為主線，給大家介紹了消化酶、乙醛脫氫酶等，還做了一些小遊戲，讓同學們對酶的作用有一些認識，激發孩子們對于生物這門學科的興趣。
經過這兩天的學習，孩子們對于生物等學科有了更深的認識，同時也在禮儀文明等方面學到了自己應該堅持的東西，象棋、舞蹈之類課程的學習則使孩子們的課餘生活更加豐富，不拘泥于從前有限的課餘活動。我們更加堅定，支教不應該僅僅帶給孩子們知識，關愛，更重要的是播撒下希望的種子，願這種子能在我們的共同呵護下茁壯成長。
